Strona główna    Kontakt z Redakcją NFA    Logowanie  
Szukaj:

Menu główne
Aktualności:
Gorący temat
NFA w mediach
NFA w opiniach
Jak wspierać NFA
Informacje

Linki

Rekomenduj nas
Redakcja
Artykuły
Nowości
Europejska Karta     Naukowca
Patologie środowiska     akademickiego
Oszustwa naukowców
Mobbing w środowisku     akademickim
Etyka w nauce i edukacji
Debata nad Ustawą o     Szkolnictwie Wyższym
Perspektywy nauki i     szkolnictwa wyższego
Czarna Księga     Komunizmu w Nauce i     Edukacji

Wszystkie kategorie
Inne
Reforma Kudryckiej
Postulaty NFA
Reformy systemu nauki
WHISTLEBLOWING
NFA jako WATCHDOG
NFA jako Think tank
Granty European Research Council
Programy,projekty
Kij w mrowisko
Kariera naukowa
Finanse a nauka
Sprawy studentów
Jakość kształcenia
Społeczeństwo wiedzy
Tytułologia stosowana
Cytaty, humor
Listy
Varia
Czytelnia
Lustracja w nauce i edukacji
Bibliografia NFA - chronologicznie
Subskrypcja
Informacje o nowościach na twój e-mail!
Wpisz swój e-mail i naciśnij ENTER.

Najczęściej czytane
Stanowisko NIEZAL...
Tajne teczki UJ, ...
Mobbing uczelniany
Amerykańska konku...
O nauce instytucj...
Inna prawda o ucz...
Powracająca fala ...
Urodzaj na Akadem...
Darmowy program a...
Jasełka akademick...
Menu użytkownika
Nie masz jeszcze konta? Możesz sobie założyć!
Strefa NFA
Statystyki

użytkowników: 0
gości na stronie: 132


Polecamy

NFA na Facebook'u

Ranking Światowych Uczelni 2009







Artykuły > Perspektywy nauki i szkolnictwa wyższego > Aktualny przebieg procesu bolońskiego

7.Uwagi końcowe

Na zadane w podtytule pytanie – czy „proces boloński” prowadzi do nowego wymiaru edukacji ? – można odpowiedzieć, że w dużym stopniu, pod pewnymi względami, TAK. Wskażmy argumenty za taką opinią :
Edukacja na poziomie wyższym zmienia swoją „przestrzeń organizacyjną” z krajowej/narodowej na europejską, z pojawiającą się mobilnością studentów i pracowników, jednocześnie wzmacniając rolę poszczególnych uczelni, szczególnie tych wybitnych o znaczeniu ponadpaństwowym.
Stopnie/tytuły zawodowe, zarówno uzyskane w trakcie studiów I cyklu (bachelor) II cyklu (master) jak i III cyklu (doktor) nabierają wymiaru europejskiego poprzez ich powszechną i bezwarunkową uznawalność na terenie 40 państw objętych procesem bolońskim.
Powstaje w Europie jednolity, nowoczesny system edukacji, będący swego rodzaju europejską specjalnością, z podkreśleniem roli jakości kształcenia, porównywalności i uznawalności dyplomów oraz studenckich punktów kredytowych.

Literatura:

[1] Don F. Westerheijden, „Cooperation Between Accreditation Committees/Agencies” Seminar, Warszawa, 15 luty 2005.
[2] Dokumenty i materiały dotyczące procesu bolońskiego dostępne pod niżej podanymi adresami:
http://www.bologna-berlin2003.de
http://europa.eu.int/comm/education.html
htpp://www.unige.ch.eua
htpp://www.euroshare.be/info/info/html
htpp://www.cepes.ro
htpp://www.unesco.org/education/educprog/wche/index.html


AUTOR: prof. zw. w Politechnice Wrocławskiej, e-mail : janusz.m.pawlikowski@pwr.wroc.pl; rektor Krakowskiej Wyższej Szkoły Promocji Zdrowia, e-mail : szkola@szkoly.krakow.pl ; członek Zespołu Promotorów Bolońskich.

Tekst nadeslany przez organizatorów konferencji 'Wirtualne Campusy' -
Zachodniopomorska Szkoła Biznesu w Szczecinie






strony: [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]
nfa.pl

© 2007 NFA. Wszelkie prawa zastrzeżone.
0.028 | powered by jPORTAL 2