7.Uwagi końcowe
Na zadane w podtytule pytanie – czy „proces boloński” prowadzi do nowego wymiaru edukacji ? – można odpowiedzieć, że w dużym stopniu, pod pewnymi względami, TAK. Wskażmy argumenty za taką opinią :
Edukacja na poziomie wyższym zmienia swoją „przestrzeń organizacyjną” z krajowej/narodowej na europejską, z pojawiającą się mobilnością studentów i pracowników, jednocześnie wzmacniając rolę poszczególnych uczelni, szczególnie tych wybitnych o znaczeniu ponadpaństwowym.
Stopnie/tytuły zawodowe, zarówno uzyskane w trakcie studiów I cyklu (bachelor) II cyklu (master) jak i III cyklu (doktor) nabierają wymiaru europejskiego poprzez ich powszechną i bezwarunkową uznawalność na terenie 40 państw objętych procesem bolońskim.
Powstaje w Europie jednolity, nowoczesny system edukacji, będący swego rodzaju europejską specjalnością, z podkreśleniem roli jakości kształcenia, porównywalności i uznawalności dyplomów oraz studenckich punktów kredytowych.
Literatura:
[1] Don F. Westerheijden, „Cooperation Between Accreditation Committees/Agencies” Seminar, Warszawa, 15 luty 2005.
[2] Dokumenty i materiały dotyczące procesu bolońskiego dostępne pod niżej podanymi adresami:
http://www.bologna-berlin2003.de
http://europa.eu.int/comm/education.html
htpp://www.unige.ch.eua
htpp://www.euroshare.be/info/info/html
htpp://www.cepes.ro
htpp://www.unesco.org/education/educprog/wche/index.html
AUTOR: prof. zw. w Politechnice Wrocławskiej, e-mail : janusz.m.pawlikowski@pwr.wroc.pl; rektor Krakowskiej Wyższej Szkoły Promocji Zdrowia, e-mail : szkola@szkoly.krakow.pl ; członek Zespołu Promotorów Bolońskich.
Tekst nadeslany przez organizatorów konferencji 'Wirtualne Campusy' -
Zachodniopomorska Szkoła Biznesu w Szczecinie
strony: [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]
|